فاز اول اجرا: این
فاز شامل بخش مطالعات مربوط به امکانسنجی آموزشی بوده توسط نگارندگان بـه طـور کامل
انجام شده آماده ارائه به مجریان طرح میباشد که خلاص ای از این مطالعات در قـسمتهای
قبلـی ارائـه گردید.
فاز دوم اجرا: در
این مرحله مدل اولیه با حضور دو مرکز استان پیادهسازی میگردد به ین ترتیـب کـه دو مرکـز
استان قادر خواهند بود در کلاس مجازی تهران شرکت نمایند تواناییهای فنی، مخصوصاً مخابراتی
ارتباطی را جهت اجرای مراحل بعدی طرح رفع اشکالات احتمالی مورد سنجش قرار دهند.
فاز سوم اجرا: مدل
آزمون به شکل نقطهای گسترش پیدا خواهد کرد به این ترتیب که، هر یک از مراکز ذکـر شده
استان با دو گیرنده مرکز دوره افتاده استان خود که باید قبلاً توسط ارتباط سیار بـه
اینترنـت متـصل شـد باشند در ارتباط قرار میگیرد در پایان این مرحله گزارش کاملی از
روند ارسال دریافت مشکلات احتمـالی مخابراتی فنی آماده میگردد که باید طبق نظر کارشناسان
جهت اجرای فاز نهایی پروژه رفع نقص گردد.
فاز چهارم اجرا:
در این مرحله بعد از تهیه طرح کلی نیازمندی کشور به آموزش از راه دور در مـدارس، اقـدام
بـه برطرف کردن نقاط ضعف مطروحه در گزارش فاز سوم نموده کلیه نقاط مـورد نظـر طـی برنامـ
ای منـسجم، شناخته شده اتصال سلسله مراتبی آنها با ملاحظات مطرح شده فنی آغاز میگردد
تا در نهایت به ایـن ترتیـب نظام کلی آموزش از راه دور مناطق محروم دور افتاده کشور
شکل گیرد.
4 .مشکلات و موانع
فراروی طرح
نگارندگان مشکلات
موانع طرح را تا حد نسبتاً عمیقی مورد تحلیل بررسی قرار داد اند بطوریکه شبکه مـورد
استفاده بارها توسط شبیه سازها سپس محیطهای نیمه واقعی تحت آزمایش قرار گرفته امک انپـذیری
طـرح به اثبات رسیده است اما اجرای کامل موفق
ایـن ایـده نیازمنـد همکـاری کامـل وزارت ارتباطـات فنـاوری اطلاعات است که طبق اعلام
این وزارتخانه امکان دسترسی به اینترنت تقریباً به صـورت بـدون سـیم در کلیـه نقاط
کشور میسر میباشد. در زمینه هزین های اجرای طرح نیز جهت تأمین بودجه مناسب نیازمند
توجیـه دقیـق هستیم تا بتوانیم برتریهای قابل توجه این طرح را از نظر مادی معنوی در
دراز مدت بـه اثبـات برسـانیم . در نهایت نیز باید گفت اجرای موفق این پروژه نیازمند
عزم ملی دولتی بین مردم مسئولین مربوطه است.
5 .آینده فراروی
طرح
گسترش این طرح ملی
در آینده نزدیک از نظر فنی با افزایش امکانات مخابراتی کشور بسیار سـریعتر سـاده تر
خواهد بود با آموزش تعداد بیشتری از متخصصین جهت بکارگیری این روش قادر خواهیم بود
تا پایان ایـن دهه، مدارس بخش اعظم مناطق محروم کشور را به مرکز تهران متـص در کلاسـهای
مجـازی آن شـرکت دهیم. همچنین در مراحل بعدی ایجاد کتابخانه ملی الکترونیکی نیز جهت
مدارس کشور مورد بررسـی طراحـان قرار گرفته است.
6 .نتیجه گیری
گرچه این طرح ملی
در مراحل مطالعاتی توسط نگارنـدگان قـرار دارد امـا مهـ تـرین دسـتاورد آن بکـارگیری
شبکه های یکپارچه اطلاعاتی در آموزش مدارس کشور ارتقاء سطح دانش در بین ساکنین مناطق
در نهایـت افزایش ضریب نفوذ فناوری اطلاعات ارتباطات بین اقشار مختلف جامعه است. با
این طرح قادر خواهیم بود بدون نیاز به سختافزارهای گرانقیمت بعضاً نایاب، بدون نیاز
به حتی یک خـط برنامهنویسی صرفاً با بهرهگیری از توانمندیهای نرمافزارهای موجود ضمن
صرف کمتـرین هزینـه اقـدام بـه گسترش فناوری اطلاعات ایجاد تحولی شگرف در نظام آموزشی
مدارس کشور نمائیم.
مراجع
[ ] Brusilovsky|
P. (1995) Adaptive learning with WWW: The Moscow
State
University
Project. In: P. Held and W. F. Kugemann (eds.) Telematics for
Education
and Training. Amsterdam: IOS| pp. 252-255.
[ ] Brusilovsky|
P.| Eklund| J.| and Schwarz| E. (1997)
Adaptive Navigation
Support
in Educational Hypermedia on the World Wide Web. In:
Proceedings
of INTERACT97| The th IFIP World Conference on
HumanComputer nteraction| Sydney| Australia| 14-18 July| 1997. New
York:
Chapman
& Hall| pp. 278-285.
[ ] Brusilovsky|
P.| Schwarz| E.| and Weber| G. (1996)
ELM-ART:
335
An
ntelligent tutoring system on World Wide Web. In: C. Frasson| G.
Gauthier
and A. Lesgold (eds.) Proceedings of Third International
Conference
on Intelligent Tutoring ystems| ITS-96| Montreal| June 12-14|
1996. Berlin:
Springer Verlag| pp. 261-269.
[ ] Eliot|
C.| Neiman| D.| and Lamar| M. (1997)
Medtec: A Web-based intelligent
tutor
for basic anatomy. In: S. Lobodzinski and I. Tomek (eds.) Proceedings
of
WebNet97| World Conference of the WWW| Internet and
Intranet|
Toronto|
Canada| November 1-5| 1997|
AACE| pp. 161-165
[ ] Nakabayashi|
K.| Maruyama| M.| Kato| Y.| Touhei| H.| and Fukuhara| Y.
(1997) Architecture
of an intelligent tutoring system on the WWW. In: B. d.
Boulay
and R. Mizoguchi (eds) Proceedings of AI-ED97| World Conference
on
Artificial Intelligence in Education| Kobe| Japan| 18-22 August 1997.
Amsterdam:
IOS| pp. 39-46.
[ ] Vassileva|
J. (1997) Dynamic Course Generation on the WWW. In:
B.
d. Boulay and R..Mizoguchi (eds.) Proceedings of AI-ED97| th World
Conference
on Artificial Intelligence in Education| Kobe| Japan| 18-22
August
1997. Amsterdam: IOS| pp. 490-505.
[ ] Lai|
M.-C.| Chen| B.-H.| and Yuan| S.-M.: Toward a new educational
environment.
In: Proc of th International World Wide Web Conference
(1995).
[ ] Henze|
N.| Naceur| K.| Nejdl| W.| and Wolpers| M.: Adaptive hyperbooks for
constructivist
teaching. Künstliche Intelligenz | (1999).
[ ] Anjaneyulu|
K.: Concept Level Modelling on the WWW. In: Brusilovsky|
P.|
Nakabayashi| K. and Ritter| S. (eds.) Proc. of Workshop "Intelligent
Educational
Systems on the World Wide Web" at AI-ED97| th World
Conference
on Artificial Intelligence in Education| Kobe| Japan| ISIR (1997).
[10] D.
L. Eager| M. K. Vernon| and J. Zahorjan| “Optimal and Efficient
Merging
Schedules for Video-on-Demand Servers”| Proc. th ACM Int’l.
Multimedia
Conf. (ACM MULTIMEDIA ’99)|
Orlando| FL| Nov. 1999.
[11] D.
L. Eager| M. K. Vernon| and J. Zahorjan| “Minimizing Bandwidth
Requirements
for On-Demand Data Delivery”| Tech. Report #4105|
Computer
Sciences Dept.| University of Wisconsin – Madison| Aug. 1999.
336
[12] D.
L. Eager and M. K. Vernon| “Dynamic Skyscraper Broads for Videoon-Demand”|
Proc. th Int’l. Workshop on Multimedia Information Systems
(MIS
’98)| Istanbul| Turkey| Sept.
1998|
[13] S.
W. Carter and D. D. E. Long| “Improving Video-on-Demand Server
Efficiency
Through Stream Tapping”| Proc. th Int’l. Conf. on Computer
Communications
and Networks (ICCCN’97)|
Las Vegas| NV| Sept. 1997|
[14] Y.
Cai| K. A. Hua| and K. Vu| “Optimizing Patching Performance”| Proc.
IS&T/SPIE
Conf. on Multimedia Computing and Networking 1999
(MMCN’99)| San Jose| CA| Jan. 1999|
فروش کاشی مراکشی در تهران